Pas facile de débuter en enseignement

L’insertion professionnelle des enseignants ne se fait pas de façon graduée, contrairement  à d’autres professions. En fait, toutes les responsabilités professionnelles incombent au nouvel enseignant au même titre qu’un enseignant chevronné. 

L’entrée en fonction – au Québec notamment – est aussi caractérisée par l’instabilité et la précarité, qu’il s’agisse d’horaires d’enseignement, de disciplines enseignées ou de contrats d’embauche.

En somme, le débutant endosse les mêmes responsabilités qu’un enseignant chevronné (mais n’a pas son expérience) ce qui signifie qu’il est supposé exploiter sa pleine compétence en  enseignement, alors qu’elle est justement en période construction.  

Et tout cela se fait dans un contexte professionnel souvent instable. Donc, par les défis que pose l’insertion professionnelle, on comprend facilement qu’il s’agit d’une période propice au décrochage.