L'expression «construire du sens» est, ces dernières années, devenue très populaire dans le monde de l'éducation. Or, pris au sens fort où l'élève serait «souverain» dans ce processus, cette expression s'avère fausse et fait preuve d'un psychologisme naïf. Les savoirs et leurs significations sont toujours dans une grande mesure imposés. Les situations sont toujours déjà chargées de sens. L'offre de savoirs et les mises en situation dans lesquelles il se déploie sont toujours accompagnés d'un mode d'emploi légitime, même si celui-ci demeure implicite.
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